1. 全班交流，师作总结。

　　设计我会说环节，让学生根据家庭情况说一句完整的话，培养学生初步的表达能力，为之后的写话打下基础。

我的发现

一、 激趣导入:

1.同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，让我们来向他们表达一下我们的爱吧！课件出示两个家：这里有八个苹果，你能分好送回家吗？

2.出示书中的两组字，观察这两组字再读一读，说说你发现了什么？

学生汇报：学生通过观察会发现，每一组的字偏旁一样。

3.师总结：第一行字含有"日"字旁，这些字宝宝都和时间有关，你能给他们口头组词吗？

4.指名学生组词。

5.同法总结"女"字旁。（"女字旁"的字与女性有关）

6.他们家除了这些字还有那些成员呢？说一说。

7.全班交流。

二、拓展：

　　学习这么长时间，同学们也累了，现在我们来放松一下去游乐园玩一会，你看：这里有摩天轮哎，可是上面什么都没有，你能帮帮字宝宝们，让他们坐上摩天轮吗？他们会很感谢你的哦！

　　设计这个环节让我们可以用偏旁归类法认识生字。

日积月累

一、导入新课：

1.出示成语，学生用自己喜欢的方式读成语，并圈出不会读的字。

2.小组内试读，不会读的字相互帮忙。

3.教师出示"种瓜得瓜，种豆得豆"一句话。

4.指名学生朗读。谈谈你对这句成语的理解。

5.并用同样的方法引出其他三句话。

6.在学生读熟的基础上，教师解释成语意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种的是什么收获的就是什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

7.全班交流读。

8.小组比赛读。男女生对读。

9.带着理解齐读成语，尝试背诵成语。

10.启发：学完这四句话，你有什么想法？

学生自由说，指名说，其他学生补充。

总结：努力学习，就会收获优异的成绩；一点点积累，会有意想不到的收获；取得成绩，不要沾沾自喜，要向更好的目标前进。

　　这节课的学习已经接近尾声了，很感谢同学们这节课的表现，在这里我祝同学们好好学习，天天向上。

六、说板书设计

　　板书就像一份微型教案，这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，体现教学过程与教学目标的统一。