基于寓言的人文性特点与教学目标,我把教案设计成:谈话--初读,--究因--感悟--明理--拓展六个环节。
第一环节:谈话,印记寓言特点
让小朋友们说说知道哪些寓言故事后揭题。目的在于印记寓言的特点:简短,深刻。
第二环节:初读,整体感知课文
这环节让学生带着课题中的疑问,反复读课文,进行整体感知。
先从课题中的"苗、助、长"的理解入手,问,如果你想让自己的禾苗长得快些,有什么好办法呢?引出"揠"的理解。先猜测,后查字典。
第三环节:究因,理解操之过急
通过对文本的阅读,明确农夫操之过急的心态,为下文的理解打下铺垫。同时,抓住这一主线,带动"巴望""焦急"等词语的教学。利用这些词语带动上下文阅读,结合语境想象理解,借助关于"急"的成语小结内容,巧妙地将识字与理解课文相互渗透,真正实现随文识字。
主要过程如下:
1、农夫种了禾苗后是怎样的心情?请学生从文中找依据。
2、你好像听到了农夫对禾苗说什么?想象,进一步体会"巴望"的心态。