"缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。"

　　朗读思考：这一部分在文中的作用是什么？

　　学生回答后明确：

　　突出桃花林奇美的特点，渲染一种神秘色彩，铺垫下文。

　　（提问朗读是带着问题去读有关片段。学生寻找有关片段的过程，就是学生阅读的实践过程，这是新的课程标准所提倡的。）

　　（2）、推敲字词。

　　A 、"忽逢桃花林"中的"忽"字，能不能删去？为什么？

　　明确：不可以，因为"忽"说明是"偶然"的。

　　B、"芳草鲜美"中的"鲜美"作什么解释？

　　明确："鲜美"，鲜艳美丽。

　　C、渔人甚异之"中的"异之"作什么解释？

　　明确："之"，指见到的景象，"异之"，是"以之为异"，即对看到的景象感到诧异。

　　D、"欲穷其林"中的"穷"字作什么解释？

　　明确："穷"，穷尽，走到头。

　　（对文中难懂的字词进行推敲，也是一次阅读、积累的实践过程。这一环节在文言文教学中尤其比较重要。）

　　2、学习第二部分

　　（1）、提问朗读：渔人怎样进入桃源，文中是怎样描写桃花源人的生活景象的？（用课文语句回答）

学生回答后明确：