尽，春风吹又生"时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难了。确见白居易才情非凡。诗人白居易的诗向来追求"意求深，字求浅"的风格，他每次写成诗后，都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。《池上》这首诗也非常容易读，愿意自己把它读通读懂吗？

2.请学生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。

（设计意图：先让学生自主学习，养成自己动手动脑的好习惯。）

3.教师：把你认为难读的字告诉同桌，请他教你读。

（设计意图：充分发挥同伴互助，相互协作的学习氛围，让学生意识到，向同学请教也是一种很好的学习方式。）

4.教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同学们吗？（"撑""艇""萍"都是后鼻韵。）

5.读得好的同学教全班读，随机指导写字、描红。

6.指名读全诗、互相评价。

7.齐读全诗。

三、吟诗炼字，体会意境。

（一）前两行--小娃偷采莲。

1.老师这里有几张荷塘的照片，同学们想看吗？（投影图片）

2.同学们，美吗？你最想干什么？

3.诗中的写的小女孩？在干什么？你从哪个词语中看出来的？ 理解"撑""艇"的意思并组词。

思考：你最欣赏其中哪个字？