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根据一年级学生的年龄小，对课文理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。
五、说教学程序
本课时的教学步骤主要是：复习 -- 精读--拓展。具体分析如下：第一环节：指导复习。
这环节，我设计两道测评题：第一认读词语。目的是为了测评学生预习程度，为本节课识读课文做好准备。
第二环节：指导精读。
这一环节，我分三步进行。
第一步：创设情景，激趣导入。
通过多媒体手段展示全课文的动态画片，设置了新异的情境，达到声学同步，视听结合。给学生的感官以多角度、多方面的刺激，把学生带入生动的意境中，产生主动阅读的要求。
第二步：熟读全文，感受阅读的乐趣。
在指导阅读每个自然段时，先通过出示课件，指导看图，抓重点句子，初步了解课文内容（板书），接着通过范读、领读、自读、比读、齐读，让学生读