请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
编写意图
(1)第1题和第2题配合例1。其中第1题巩固对小面额人民币的认识，使学生能够辨别面额相等的纸币和硬币。第2题让学生根据给出的人民币图写出相应的总钱数，进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的计算作铺垫。
(2)第3题和第4题配合例2。其中第4题需要借助元和角的关系进行判断，并需要进行简单的计算。学生判断时，可以只买一种东西，也可以组合买，只要正确即可。
(3)第5题是第2题的逆向练习。通过购物付钱的形式，不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平。
教学建议
(1)了解学生的认知基础，针对学生实际需求开展有效练习。
由于学生的生活经验不同，导致不同地区的学生之间、不同学生之