悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过"读、品、悟"(或自主探究、合作学习)的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。

　　为让学生自然而然走进文本，更好地与文本、作者进行心灵沟通，从而产生共鸣，我预设了以下四个教学环节：

　　一、联系背景，奠定基调

　　一个成功的导入，能激起学生的阅读期待，所以开课伊始，我借古人爱花之情，与德国式集体民族爱花风俗做比较，引出第一段，并让学生联系写作背景，与自读感悟，奠定本文感情基调。

　　二、整体把握，明确目标

　　新课标指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分的读，在读中整体感知"。因此出示要求，浏览二三自然段，找出与课题相呼应的内容。我先让学生联系课题有目的的读、勾画，

　　小组交流、再读，个人汇报读。这样在熟读全文的基础上进行有针对性的朗读，明确重点，做到心中有目标，也为下一个环节做好了准备。

　　三、细读品味，理解感悟

阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师应引导学生积极与文本对话，在主动积极