理解"迎上去"的意思，为什么要"迎上去"？看课件理解，再说一说。

　　　　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

　　　　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　　　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。

　　　　②学习第3段

　　　　　引读：它们游哇游，看见了一只......连忙......叫......

小蝌蚪的身体又发生了哪些变化？

　　　　　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

　　　　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

　　　　　为什么不用"迎上去"而用"追上去"了？生自由说。看课件理解，再说一说。　　　　　

指导朗读，读出急切的语气。（师生接读等）

　　　　　这一次，小蝌蚪又认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了"四条腿，宽嘴巴"，还有......

　　　　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

　　　　③学习第4段

　　　　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只......

　　　　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

　　　　　他们仔细一看，那只大青蛙披着......

　　　　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道......

　　　　　这时，小蝌蚪又发生了什么变化？再有感情地读一读。

　　　　　师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

　　　　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说......

　　　　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好"蹬、跳、蹦"，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

　　　　3、小青蛙都会干什么呢？从文中找出来读一读。（齐读最后一段）

　　　　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

　　　 4、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

　 五、学习了这篇课文，你知道了什么？

六、布置作业：演一演《小蝌蚪找妈妈》

总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以读为基础，读训结合，循序渐进地培养学生的朗读能力，切切实实地提高语文教学的质量。