"课标"明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。因此，我在教学生字环节采用集中识字的方法，采用多种形式分层次地认读，在朗读过程中加深学生对生字的印象，重点学习"挂、推"。在认读中发现问题，即时反馈，跟进评价，从而实现本环节的当堂达标。

　　整体感知环节，以学生的疑问"谁和谁比本领？比了那些本领？"来帮助他们梳理课文。

　　（三）创境解疑品悟，随文识字

　　本篇文章层次清楚，我以两次比本领的过程为主线，引导学生阅读理解，随文识字，通过联系生活实际、图文结合等形式，让干巴巴的生字变得有声有色，丰富学生的表象，从而发展认识，发展语言，发展思维。

　　1.第一层次，在品读课文1-3自然段时，引导学生画出比赛内容的句子，读一读太阳的话，并提出疑问"猜一猜，太阳心里是怎么想的？"引导学生体会太阳的骄傲与得意，顺势引导学生有感情地朗读，我想便会水到渠成。

　　"那么，第一次比本领究竟是谁赢了呢？太阳是怎样赢得这次比赛的？"引导学生找出太阳的话，指名读，在读中重点理解"强烈的光"："强烈的光是怎样的光？"引导学生体会光的温度之高，随文相机指导识记生字"脱"，从而理解太阳之所以取得胜利的原因，并读好太阳的话。

　　"那风为什么会败给太阳呢？"此时抓住"裹"字，在解字、识字中认识到风失败的原因，抓住"谁知"体会风的思想变化，并进行感情朗读。