学情分析:
该班学生有较强的理解能力,但在思维方式的确认和把握上仍存在较大的问题。正因为理解力较强,对一些问题的思考过于“深刻”,容易偏离教师的提问思路,造成课堂结构重心偏移,影响教学流程,造成时间上的浪费。 该班学生的薄弱环节是在前期的预习阶段。要求教师在预习阶段对学生严格要求,将问题具体化。 该班学生在上课时思维活跃,愿意跟着老师的思路走,但是疲劳周期较短,同时部分学生行为随意,同样对自己的思路也缺乏较好的约束,容易受到外来的影响,故要求有不断的兴奋点进行刺激。