1.指名板演，其余在书上做。

2.集体反馈时说出笔算的过程。

3.比较156÷3、434÷8和605÷5、863÷7有何不同之处？

生：前两题商是两位数，后两题商是三位数。

4.师质疑：一位数除三位数，什么时候商是两位数？什么时候商是三位数？

学生思考并讨论：

关键要看除数和被除数最高位的关系。百位上的数比除数小时，商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。

三、巩固深化，应用新知

（一）练习五第1题（PPT：不计算，判断商的位数）

1. 明确要求：给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色；

2.学生独立思考后自己判断。

3.集体反馈时，学生说明判断理由：

关键要用除数和被除数最高位比大小。百位上的数比除数小时，商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。

4.学生独立完成竖式计算过程，验证之前判断结果是否正确。

（二）练习五第2题（计算后连线）

1.教师要求学生笔算除法竖式，学生独立完成。

2.集体反馈。

根据班级具体情况，如果学生对于"如何不计算就能够判断出商的位数"这个知识点还不熟练，也可以利用此题继续巩固练习。

（三）练习五第3题（解决问题）