帮忙分捡拌嘴
故意分不匀同伴斤斤计较
一整块谁也没吃到
本课板书分为三部分,一主人公狐狸和两只小熊;二是狐狸说话的内容和小熊说话的内容,形成对比;三是斤斤计较导致结果,每一次小熊和狐狸的对话,各自的心里都有不同的想法。
八、说反思,
(一)、教学设计上的特点:
1、突出以趣引路,以读领悟狐狸的狡猾本性教学。
2、引导个性朗读,与文本对话,激发情感的生成。
3、抓住文本特点,创设童话,落实说话训练,
(二)、教学设计中的困惑:
1、针对二年级学生的特点,在充分体现学生主体地位时,教
学中是否会出现课堂调控上的不足。
2、由于时间的关系,在学生合作探究的学习过程中,是否会
流于形式,展示时间不够充足是否过窄。
最后,课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索,不断地实践,不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。