五、 即于此，我设计了如下教学流程

　　（一）、谈话引入，通过语言的渲染，激发学生学习的兴趣。

　　（二）、精读感悟

　　1、精读第一自然段。找出中心句；画出重点词句，写出自己的理解和感悟；然后交流体会，最后有感情的读一读，目的是让学生掌握学习方法，用同样的方法学习二、三、四自然段，从而领会作者的写法及写作目的。

　　2、作为一节阅读课，读是非常重要的。因此，在教学二、三、四自然段时，教学中我试图采用欣赏性的朗读，品读，带着体验读等，让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩，感悟到夏天快乐，如在教学第二自然段时，通过让学生寻找体现夏天多彩的句子，并边读边想："盛开的鲜花""漂亮的衣裙"的色彩。来帮助学生体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际，围绕动词理解"钓鱼"、"捉虾"、"游泳畅想"等悠闲的事。通过师生的接读：夏天可以......可以......可以......还可以......，从而将感情自然地流露到文本中。

　　（三）总结全文，归纳写法

　　课文学完了，让学生说说有什么发现？从而引导学生归纳出围绕中心句来写夏天特点，并能抓住体现这一特点的事物来描写，所以作者的文章才写得如此生动优美。

　　(四)轻松练笔