内容，知识点较简单，因此，在课堂教学设计中感觉很难设计让学生动手实际操作、自主探索发现新知识规律。

但简单知识看似简单，却也不能简单灌输。如何扩大本节课相应的容量，发挥学生的"小组合作探究、自主学习"的主人翁精神，让他们自主轻松地学习呢？我们设计了从自主引导学生复习开始，接着地震中警犬搜救的视频（自己配音）导入例题，紧紧抓住了学生的心，接下来对例题的自主理解讨论，对知识点的交流总结，特别是对生活中的数学运用，放手让学生经历自主提出、产生数学冲突，自主解决矛盾的教学，整个教学过程在课堂上给学生留有充足的时间和空间，使每一位学生都能有效地参与讨论，发表自己的看法，真正成为学习的主人。同时教师始终以学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，与学生交流讨论，寻求解决问题的办法，整堂课在轻松的氛围中收到了很好的教学效果。另外，写字教学一直是我校开展的校本课程，也是我校的一个亮点，让学生上黑板工整板书既展示了他们的才华，又提高了他们的积极性。

　　新课标强调：学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　在最后一环节，我们设计了一个买水果付钱的教学内容，并作为重点来解决。生活中买物品是经常碰到的问题，在教学运用数学知识这个环节，我让学生说数量，再有选择性的计算应付的钱，计算结果出来后，老师抛出问题：同学们的答案有几种情况，你认为哪种答案是正确的？老师放手问题让学生根据自身的生活积累自主解决讨论，对到底应该保留几位小数进行激烈辩论，汇报后，师生接着达成共识，老师进行小结：在生活中，人们习惯保留一位小数，而在计算物品价格的时候，因为人民币的最小单位是分，因此要保留两位小数。最后让同学们完成超市的收款收据的价钱的填写，更是让同学们大开眼界，欣喜若狂，感觉学过的知识派上了用场，更进一步证实了在求价钱时，应该保留到分（保留两位小数），学生积极性空前高涨，另外课中汇报展示的环节出现了一节美妙的小插曲，计算出准确值的同学忘记加上进位，细心地同学发现她计算错了，为课堂增色不少。课堂在学生合作动手中完美落下帷幕，但美中不足的是我感觉我自己在学生填写收款收据之前填写要求没说到位，应该要求各小组商量填写一种水果应付的钱就可以了，最后大部分小组都填了两种价钱，而收款收据里面没有设计有小计，下面的大写他们不知该如何正确填写，最后我只能在他们填写价格的时候参与组里的填写，为各组解疑排难，在展示结果时进一步规范写法，展示成果。

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