教学过程 （一）联系旧知，导入新课

　　1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示："天、地、人、你、我、他"，学生齐读;

　　3.指名念随机点到的"天、地、人、你、我、他"，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　(二)学习"天地人"

　　1.出示甲骨文的"天"，猜猜是什么字;

　　2.出示"天"，读一读;

　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解"天"的本义;

　　4.认识田字格中的"天"，初步感受汉字书写的美;

　　5.同"天"的教学方法类似，教学"地、人";

　　6.读一读《三字经》中"三才者，天地人;三光者，日月星"， 了解"天

　　地人"的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　(三)学习"你我他"

　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识"你我他"三个生字;

　　2.根据句式："你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 " 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字"你我"。

　　(四)巩固游戏

　　1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;

　　2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;

　　3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给"天地人你我他"找更多的朋友(口头组词)。

　　(五)谈话小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

　　 教后

修改 板书设计 教学反思

审批