点设计了如下步骤：

　　1、自由阅读课文，读准字音，读通句子，初步了解课文主要写了什么。

　　2、检查学生自学情况。

　　（1）读生字、新词。

　　（2）说说读了课文，你已经知道了什么。

　　估计学生会初步知道课文写了月球上的景色和月球之谜。在教学时可根据学生的回答，相机指导学生朗读：

　　这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一篇荒漠。

　　3、顺学而导，突出重点。

　　紧紧扣住"谜"，指导学生深入阅读文本，展开想象：

　　（1）课文写了哪些月球之谜？请学生阅读课文，勾画出来。

　　（2）小组交流。

　　（3）全班交流，教师重点指导学生理解"这一连串实验结果是多么令人费解啊"一句，"令人费解"是什么意思？这些实验，哪些地方令人费解？

　　（4）月球之谜仅仅只有这些吗？（不只这些）可从文章中的哪些地方看出？（倒数第2自然段的省略号看出）请再读课文，并结合自己收集的资料，说说还有哪些月球之谜需要去解开，先小组讨论，再全班交流。

　　这里，学生可以从教材提供的文本和图片提出问题，如，根据课文对月球表面的描写（这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一篇荒漠。）来提出问题，也可以根据过去对月球的了解提出问题，还可以根据所查的资料提出问题，甚至可以根据所阅读的故事、古诗来提出问题。总之，尽可能鼓励学生展开想象，甚至幻想。因为每一个学生提出的问题之谜都将激励学生不断地去探索。

　　三、探索：再追寻人类脚步中播种

　　任何一个人都是历史中的人，历史是人们的根。面对这么多月球之谜，人类是怎么做的呢？需要让孩子们追寻人类的脚步，在追寻中播种希望和梦想。而课文中恰好有这样一些语句，给予了明确的提示，如："古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。""对神秘的月球，人类将继续探索下去。"因此，教学时，可安排如下环节：

　　1、面对这么多月球之谜，人类是怎么做的呢？请读读课文和课文后的资料，以及自己查找的资料，说一说。

　　2、出示月亮的课件，教师启导："小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。""这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。"面对这轮明月，面对人类探索月球的种种努力，你又什么话想说吗？