漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ；

　　树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；

　　小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。

　　朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。

单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。

　　右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。

　　女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。

　　一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。

　　柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。

学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地