的怎么样，好吗？

　　2、提出听读的要求：

　　这首诗歌有几小节？边听边用笔标出序号。

　　3、你们要边听边思考：课文中说"假如有什么？"

　　三、整体感知，识字读文。

　　1、请学生自由读课文，勾出生字、词语。

　　师：你们也想像老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请看课后"我会认"和"我会写"里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用"--"勾出"我会认"里的生字词语，用"～～"画出"我会写"里的生字词语。

　　2、说出生字朋友的名字。（出示生字的课件，多种形式认读）

　　（1）、出示带拼音的生字

　　师：这几个小淘气都找到了吗？请把每个生字朋友的名字叫三遍。

　　（2）、去掉拼音读：这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗？

　　良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操、哭、双、体、场

　　（3）、送生字"回家"。

　　师：这些顽皮的生字宝宝，又回到了句子妈妈的怀抱里。我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？（出示句子的课件）

　　（4）、出示词语课件我们一起来给生字宝宝"找朋友"，一个同学读、一个同学找，组在一起是个词。找到一个领着大家读两遍：

　　良好、缩小、遥远、寻找、食物、哭泣、健康、操场、身体、一双

　　巩固生字词的方法：找小老师领读，自由认读，开火车读、齐读......

　　（5）、与生字广交"朋友"，扩词练习用词语说话

　　师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它再找个朋友（组词），再用词说句话。

　　四、学习生字，记忆字形。

　　师：13个生字朋友都认识了，我们还要想办法记住8个生字宝宝的样子，请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？

　　（1）、相互学习生字的读音、字形、结构，并交流识字方法：

　　a、你是怎样记住这个字的？

　　b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

　　（2）鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形。

　　a、如顺口溜记"哭"字：一只小狗两张嘴。

　　b、换偏旁识字：扬──场

　　c、加偏旁识记：又+又=双；人+良=食

　　d、猜谜语：倒山长在寸字上是什么字（寻）

　　五、指导书写

　　1.出示课件（带田字格的生字）：观察"寻、哭、良、食、双、体、操、场"字在田字格中的位置，着重指导写法。

　　"哭"两个字是上下结构，注意上窄下宽。哭：两个"口"大小要适中，不要漏写最后一笔"点"。"哭"（容易少一点）

　　"体"、"操"、"场"三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽。

　　2、教师先示范，再让学生书空。

3、学生自由练写、教师巡视指导并展示优秀作业。