5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）

　　从"斜着身子"感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过"掠过"，体会燕子飞行之快速；通过"唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过"有的""有的"""了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　6．集体有感情地朗读。

　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

　　7．读第四自然段

　　8．指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）

　　9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用"五线谱"打比方呢？ （结合插图理解，想象）

　　10."演奏的春天赞歌"你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

　　四、练习有感情地朗读课文

　　五、指导背诵课文

　　1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

　　2．指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

3．自由背诵。