4. 在此之后，以课件出示雪猴的画面。"这就是雪猴，似乎比想象中还要可爱，当然，战士们舍不得雪猴，还因为他们之间发生的一段段小故事。

　　三 、往事重温，感受深情

　　1. 默读课文，想象课文写了雪猴的哪些事？结合学生的汇报，教师引导学生归纳，并板书：送礼物、模仿、关切、预报天气。

　　2. 哪件事给你留下的印象最深？和你的同桌读一读，说一说。

　　3. 送香蕉一段抓住关键句"我忙起身追出去，只见一只毛色鲜亮的猴子，回头看了我一眼，还点了点头，然后转过屋角，闪进丛林，蹿到树上消失了。"这句的处理分为三个层次，一，找出动词，让学生朗读中感悟这些动词的运用；二，畅谈印象，让学生说说雪猴的一连串动作给人怎样的感觉：三，抓住"看了我一眼，还点了点头"引导学生展开想象，雪猴想对新来的客人说什么？进而感受到雪猴的热情，好客。

　　4. 模仿战士，关心战士这一部分，相信学生会非常感兴趣，为雪猴的种种可爱表现所倾倒。在处理时，以读为主，想象为辅，让学生说说自己为什么喜欢雪猴：并读出自己的喜爱之情，感受边防战士与雪猴之间和谐美好的关系，身临其境地去感受边防战士与雪猴相处的快乐。同时，设计了一个填动词的训练，引起学生对这些动词的注意，在潜移默化中感受动作描写的重要。

　　5. 预报天气这一部分，抓住描写雪猴的神态动作的句子来处理，让学生联想：此时雪猴的心情怎样？你能把这份焦急融入句子中读出来吗？雪猴能预报