"不可能"，还是"可能"？

组织汇报，说说判断的理由。

说一说：生活中哪些现象的结果是确定的，哪些现象的结果是不确定的。（幻灯片21）

[设计意图] 借助现实世界中的自然现象和社会现象，让学生根据已有的知识和生活经验判断和列举哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的。在描述、思考、讨论和交流的活动过程中进一步丰富学生对确定和不确定事件的认识。

四、第二次摸球，进一步认识可能性，感受可能性的大小。

实验1: (幻灯片22)

（1）将4颗红棋子、1颗蓝棋子放入学具盒，组织同学们依次从学具盒中取出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。

（2）全班交流各小组记录结果。

（3）小结：取出红棋子的次数要多些，换句话说也就是取出红棋子的可能性要大些。

（4）讨论：取出哪种颜色的可能性最大？

实验2：（幻灯片23）

（1）现在有1和2一共八张卡片，你随便从中抽一张，可能抽到几？有几种不同的结果呢？（让学生进行猜想。）