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借助拼音读通课文
有感情地朗读课文，在读中感悟爱心。
（三）.准备
录音，课件
二.教学设想：
１．《语文课程标准》指出："教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。"为了激发孩子们通过朗读，进而提高学生学习儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２．对于一年级的孩子来说，他们识字量很有限，没有良好的朗读习惯，在朗读上存在许多困难。因此，读是基础，读是核心。我想那几个生字对学生阅读课文帮不了多少忙，不如首先抓好学生的读。在学生读通课文，理顺课文后再去解决生字。因此，我设计第一节课解决读通，理顺诗歌这一问题。
三.说教法，学法：
我想拼音必须要在运用的过程中才能真正掌握，因此学习中，我决定始终引导学生"拼音导学"。"书读百遍其义自见"，让学生多种方式读，在读中领悟。"读"是本堂课的特色。本着把课堂还给学生的理念，我采取了自主学习，合作探究等方法。
四.说教学过程