首先请小朋友齐认生字，然后通过接连提出：(1)你最喜欢记哪个生字？(2)为什么？(3)你能说说它是怎样写的吗？(4)你还能给它组个词吗？如果他不会，谁能帮帮他，这一系列的问题，激发学生自主学习的动力和兴趣，促使学生掌握生字的音形义，在此，我将以"从"为例。在分析生字时，我会采用个别学生带读，开火车游戏，男女赛读等形式来巩固生字教学，为接下来的课文学习打好基础。

　　（三）再读课文，读中感悟

　　这个环节，是一个比较轻松愉悦的环节，重点在于学生多种形式的读。

　　我会要求学生欣赏图画，文结合齐读课文，整体感知，找出全文共有几次回答，并通过朗读、感悟第一次、第二次回答来理解课文情感，在此过程中，我将对学生做出如下三点要求：1、读好疑问语气；2、认真理解句意，感悟课文；3、思考大雁不会写字，那它的"人"和"一"是怎样写出来的呢？我也会采用对比读，师生有感情的对读，大组间的对读，男女生对读等多种形式的读，使学生达到情感的升华，突破难点，也使课堂氛围达到**。

　　（四）拓展延伸，布置作业

　　我将总结本次课的总体学况及易错点，布置作业（抄写生字），并询问：小朋友们，你喜欢大雁吗？（喜欢），下课后，请和老师、同学说说，你为什么喜欢大雁了！

　　（五）板书（粘贴生字卡片）