二、感受李白诗的风格，导入新课

1刚才同学背诵的古诗，你是否发现李白写的诗有一个共同的特点？（想象丰富，气魄雄伟。。

2过渡引入:今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题）

3读课题。学习生字"庐、瀑、炉"，并辨别"庐"与"炉"。

4解题:望:看，从远处看。庐山瀑布:出示课件，欣赏庐山瀑布的雄伟壮观，并作简单介绍。

设计意图:板书课题，指导生字字形，区别形近字，扎实语文学习，体现语文工具性的特点。在解题中欣赏庐山美景，进一步激发学生学习的兴趣。

三、初读古诗，读好

1借助拼音，自由读古诗，争取读正确，读通顺。

教师:在李白笔下，庐山瀑布又是一幅怎样的景象呢？请同学们自由读读古诗。

2检查朗读。

（1）指名多人读，正音，适当评价。

（2）有节奏地读。有节拍地读。师生合作，齐读。设计意图:初读要求定位在读好，这里的"好"主要是让学生读准字音，读顺诗句，能正确停顿，读出节奏，读出诗韵来。

四、细读古诗，读懂

1结合注释读。

请大家结合古诗下方的注释来读，边读边想想诗句的意思。

(教师巡视，指导学习困难的同学）

2理解古诗大意。

教师:俗话说"读书百遍，其义自见"，你读懂多少了呢？（由学生的回答进行引导，大致理解古诗就可以)

香炉:出示图片，理解香炉，庐山山顶很像一个香炉。（板书"生、挂、飞、落"，重点理解。）