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看见这副眼镜，学生都笑得前仰后合了。
学生：一边方形，一边圆形。
教师：有戴这样眼镜的吗？
学生：方的小，圆的大。
学生：左右两边都不一样。
教师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？
学生：两边大小一样了，就是对称啊。
二、营造氛围，探究新知
教师：接下来考考大家的眼力，每个图形都只给出了一半，猜猜它们分别是什么？谁来猜一猜？
学生：第一个是一棵树，第二个是一个桃心，第三个是一个葫芦，第四个是件小衣服。
教师：再仔细观察一下这些图形，他们都有什么特征呢？
学生：它们都是对折剪出来的，它们的左右两边都是完全一样的。
教师：你们观察的真仔细，图形两边形状和大小完全一样，我们可以用更准确的一句话来概括，叫做两边完全重合（板书：完全重合）
在数学上，我们把这一现象叫做对称现象。
教师：那我们动脑筋想一想，在生活中有没有对称现象的图形？
学生：有蜻蜓，有飞机、有蝴蝶等等。
教师：我们把具有对称现象的图形叫做轴对称图形。
教师：那你们想不想知道这些图形是怎样剪出来的？
学生：首先对折，对折时候要注意两边要对齐。