③规律

　顺着学生的汇报，等四个学生都汇报完后，可直接将规律归纳得出。

　师：他们发现了植树棵树要比间隔数多1，（或间隔数比棵数少1），如果告诉我们间隔数是3个，要求植树棵数就可以（把3加1），得到植树棵数是（4）棵；所以求棵数，就可以（板书：）

师：那要求间隔数，怎么办？大家一起说（生：就把棵数减1。）（板书：）

④巩固规律

师：我们发现了这个规律后，如果我想种20棵树，会有（19）个间隔，你（点名让学生说）想种（ 100棵）树，会有（99个）间隔；你想留（10个）间隔，能种（11棵）树；我发现多媒体这边的墙上有（4个间隔）所以就设计了（5个户）；你发现我们（一只手）有（5个手指，中间有4个间隔，或者说有4个间隔，有5个手指）

　大家真了不起！不仅知道植树当中的情况，还能把它运用到我们的生活中，为我们自己鼓鼓掌！也谢谢这个小组的小老师们！

B、前置作业第2题

　　师：哪个小组接着来跟大家分享第2题？请（ ）小组上来，掌声有请！

①生轮流汇报

②反复规律，明确"间距"概念，同时引出例1

　　师：（生汇报完后）对于这个小组的同学所汇报的结果，其它同学有疑问或有不同的，可以提出来。

　　（如果生没有）师：那老师想问问，你们都是怎样发现这个规律的？比如第（1）题第（1）题中：6米长的小路，每两棵树间隔3米，有2段间隔，你是怎么知道要填一个"2"的？（台上小组作解释）生：数的。师：如果不数，你能算出来吗？生：用6

　　师：（激动的给话筒给小组第2个同学说）那第（2）题就是可以（生：把12÷4=3段） 师再分别给第3、第4个同学说，最后第（5）小题，问全班同学：所以100米长的路上，每隔5米栽一棵，就把（生：100÷5=20段间隔）。

师：所以在长度太长的路上植树，我们要求间隔数，就可以把路的总长度除以两棵树间隔的距离，就得到了间隔数，所以，我们也可以像刚刚一样，用一