3．这种方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。

　　4．教师小结"标准化"的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。

　　5．创设情境引导学生复述课文：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？（小组讨论，全班交流）

　　假设自己是总统和参观的人又会问些什么。

　　[设计意图：激发学生复述课文的兴致，又锻炼学生的口语表达能力。]

　　6．惠特尼的发明和其他发明有什么不同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？

　　四、总结全文

　　惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的"方法"上。

　　五、作业

　　拓展阅读：自由朗读《"看"的学问》。

　　点评

这是一篇很有特色的教案。整个教学设计充分体现了让学生主动学习。教师引导学生在整体感知的基础上提出有价值的问题。美国学者布鲁巴克说过："最精湛的教学艺术，遵循的最高原则，就是让学生自己提出问题。"问题是人们认识活动的启动器和动力源，是从