教学目标 1、学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。 2、经历观察、操作、验证的数学过程,形成利用几何图形解决问题的策略。使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。 3、激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心