⑵　老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

　　　⑶　老舍笔下的母鸡是伟大的。

3、借助前后直接反应老舍先生态度变化的两个句子，引导学生积极思考、质疑。

　　师：是啊，老舍先生对母鸡的态度前后是不一样的。有两个句子直接地告诉了我们，你能找到吗？

　　 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡。 （课件展示）

教师根据学生的回答相机板书。

　　5．作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？

　　6.提名学生回答。

　　(三)、再读课文，品评母鸡之长短，作者之喜恶：

　　1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

　　课件出示：这是一只（　　　　）的母鸡。

　　学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。　　

　　2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？(提示：第９自然段)

　　齐读第９自然段。

　　3、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

　　课件出示：这是一只（　　　　）的母鸡。

　　预设：⑴　警戒、预备作战、警告......　　　

　　　　　⑵　鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多......

　　　　　⑶　别的鸡来抢食......大公鸡也怕它三分。

　　　　　⑷　教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼......

　　　　　⑸　负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦......

4、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。