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数。
3.情感态度价值观：在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。
以下是我对教学目标的分解、细化，通过对教学目标的分解、细化，我确定了本节课最终的教学目标：
(1)正确说出什么是倒数。
(2)要想互为倒数必须具备什么条件。
(3)哪两个数互为倒数，并能说出理由。
(4)总结出求一个数的倒数的方法，并会用正确的方法求出一个数的倒数。
教学重点：理解倒数的意义；会求一个数的倒数。
教学难点: 理解"互为倒数"的含义。
四、教法与学法
《课程标准2011》中"学段目标"中对"数学思考"第二学段的目标要求为："在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果"。由此本节课我采用的教法是：讲授法、谈话法、讨论法。学法是：自主、观察、合作。
我在本节课的教学中，要特别关注我们班的马彦和张恒同学，他们两个在理解和总结方面稍有欠缺，了解概念、理解概念环节对他们来说有点难度，上课时我要多给他们指导。
五、教学过程：
本节课我设计了以下七个教学环节：