学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。

　　让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。

四、熟读课文，体会文章主旨。

　　可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。

　　五、提出问题，有感情朗读课文。

　　1.教师提问。

　　（1）珍珍为什么要拿走布娃娃？

　　（2）珍珍拿走布娃娃的结果是什么？

　　（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？

　　2.学生质疑。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。

　　通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，"人人教我，我教人人"，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要"倾听"：认真听取别人的意见；"交流"：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；"协作"：用自己擅长的形式