【设计意图：让学生大胆猜想，尝试解决问题，体验独立解决问题的过程，同时享受成功的喜悦。】

　　③师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。

　　5、看图完成算式：

　　引导学生分析第一幅插图

　　秋天到了，同学们走出校园，来到美丽的田野，准备捕捉几只昆虫做标本。画面上有几位同学正在捕捉蝴蝶?(生：4位)又来了几位同学?(生：2位)

　　我们要解决的问题是：画面上一共有几位同学呢?

　　学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答，师板书：4+2=6

　　师问：根据这幅图画，你还可以提出哪些问题?

　　生1：图中有4个女生，2个男生，一共有几个同学?

　　生2：扎小辫的有3人，不扎辫子的有3人，一共有几人?

　　生答师板书：3+3=6

　　............

　　【设计意图：深挖教材，引导学生多角度分析问题，提倡算式多样化。】

　　引导学生分析第二幅图画

　　引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组内交流。