再提炼关键词，为接下来的以读代讲学习重点句做铺垫。

7、以读代讲，学习重点句子。

减词对比读--感知陈设简单

图片对比--直观形象的感知外表宫殿式的房子和室内陈设的简单，突出"极其"。

师生承接读--感受工作认真

师生合作读--理解工作劳苦

8、小结提升

设计意图：总结周总理人格的伟大，照应资料袋中"你看到一个怎样的总理?"

9、以文带文+读写联动

设计意图：通过对主题相同、体裁不同的文章进行剖析和理解,既便于学生在类比中学习,又能使学生在丰富的阅读实践中感悟周总理伟大的人格。在练写中表达对总理的崇敬之情，最周联句成诗唤起学生对英雄人物的回忆。

10、歌声诉真情

设计意图：利用学科的整合，唤起对主题的共鸣，从而加深对主题的理解。让课堂变得丰富多彩、趣味盎然。

11、师生深情诵读《周总理，您在哪里？》

设计意图：在情感诵读中受到总理伟大人格的熏陶，通过声情并茂的朗读，沉潜积淀，升华情感。这样直面心灵的诵读，更能激发学生刻骨铭心的想象和充满生命意义的追问