《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

1．认识"蝌、蚪、迎"等8个生字，根据课文理解"迎、追、蹲、蹬、跳、蹦"表达的意思；

2．正确、流利、有感情的朗读课文，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

教学重点：认识"蝌、蚪、迎"等8个生字，根据课文理解"迎、追、蹲、蹬、跳、蹦"表达的意思；

教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

教具准备：多媒体 生字卡片

教学过程：

　　一、猜谜导入，激发学习情绪：

　　 1、出示谜语："大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。"你知道它是谁吗?

　　（学生猜谜，开展讨论）

2、板书课题：小蝌蚪找妈妈（"蝌蚪"（kē dǒu））

　　二、 检查生字：

1、小老师上台领读生字卡片上的字。

2、教师考察学生的认字情况。

三、初读课文

　　 1、观看动画，了解课文内容。

　　 2、自由读课文，标出课文的自然段。

　　 3、讨论：

　　 （1）小蝌蚪长什么样？

　　 （2）小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？

（3）小蝌蚪的妈妈是什么样？

四、再读课文

1、齐读第一自然段，用波浪线画出描写小蝌蚪样子的句子。并说说这是一群怎样的小蝌蚪？

2、①学习第2段

　　　 小蝌蚪的身体发身了什么变化？

理解"迎上去"的意思，为什么要"迎上去"？看课件理解，再说一说。

　　　　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

　　　　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　　　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。

　　　　②学习第3段

　　　　　引读：它们游哇游，看见了一只......连忙......叫......