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4.拓展延伸，激发情感
五、说学法
1.自主学习合作探究
2.创设情境感情朗读
六、说教学流程
（一）创设情境，复习导入。
教师以导游的身份，带孩子走进课堂，走进文本，激发了孩子的学习积极性，直接以开火车的形式复习巩固词语。
（二）精读课文，朗读感悟
出示学习目标：让学生找出文中描写了哪几个景点，它的美从哪些句子可以体现出来，然后在小组里交流交流。"还能通过自己的声音和情感读出它的美丽。
让学生带着目标去自学，这是有效教学的关键，发挥了学生的主体作用，体现了先学；然后小组合作交流，强弱搭配，体现了"兵教兵"的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。
然后小组展示，全班交流。师生共同
根据学生的回答，顺势完成板书。
这一环节重在阅读，是教学的重点，力求学生在读中理解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。要做到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中揣摩，这是一个吸收、消化、