学生感兴趣，也容易记住，自然，轻松。接着脱离图片认读词语引导学生借助拼音这一拐棍儿，来自主识字。既巩固了拼音，又激发了学生自我展示的愿望。最后，利用词语卡片，脱离音节认读词语，巩固最好的办法是高频率接触，反复运用，胜过机械抄写十遍乃至更多遍。第二部分主要是识记词语中的生字，利用课件和卡片，想办法识记生字，同时认识偏旁"火、扌、氵"

3、短文阅读，主要锻炼学生自己拼读的能力，自主识字。出示插图，提问："小红一家吃完晚饭都在干什么？" 让学生学会观察图，学习说完整的话。通过引导，让学生知道"我"是个好孩子，懂得关心、尊敬长辈，做一些力所能及的事情。

四、说重点

一年级的孩子第一次接触识字课，一下子识字量大，再加上本课的生字特别的难，即使对有一定的认字基础的学生，一节课的学习，也不能完全消化，而对于中后的学生来说，远远达不到老师理想效果，所以在后来巩固认读，开火车时，有几个孩子在"报，纸，灯，视"这几个字的认读时出现停顿与不认识的现象。

看图说话是个难点，特别是一年级的孩子，刚刚才从拼音王国出来进入识字王国，有些根本不会根据老师所提要求进行描述。在我进行图文参插教学过程中，好多孩子不能抓住图片的重点来讲。

五、课后反思：