4、全文巩固朗读。学习完课文，我设计学生分角色朗读全文，再次巩固分角色朗读的方法。

　　通过以上几个步骤，力求突破重点，有实效的完成教学任务。

　　二．循序渐进，提升语感：

　　低年级阅读教学中朗读是重点，每一课老师都会思索用合适的方法进行训练。本课教学，在操老师的悉心指导下，我尝试用循序渐进的方法提升学生语感。

　　大家可以看到，在教学第4自然段时，我花了大量时间指导学生朗读。其实在开始试教时，我是一次次地指名读，想借助老师评价指导学生朗读，可效果不好，学生朗读没有层次。后来经操老师一次次点拨，我的教学思路豁然开朗，也就是今天的展示效果：

　　1、先指名读句子，通过老师评价"读得温柔、亲切"，引导学生理解词语"和蔼"。

　　2、明白"和蔼"后，再指名读这句话，此时，教师的目光关注到句子的内容，"孩子，别哭。"读到这，我们体会到妈妈是在给小画眉信心，鼓励自己的孩子啊！因此，我通过评价语言引导学生慢慢体会句意。

　　3、当我再次指名读，这次读的要求就上升为关注学生的语气、语感，引导学生在理解句子的基础上读出不同角色的语气、读出自己的感受。