秋天，感受秋天丰收的热闹情景体会作者对勤劳的人们的喜爱和赞美之情。

二、学情分析

经过一年的语文学习，学生已经能够自觉预习课文，愿意大声朗读，能主动探究识记生字的方法，并且有了初步质疑、释疑的能力。对于本课，《秋天的图画》学起来比较容易，已经有了相关的基础知识，一年级已经学过《四季》和《四个太阳》，学生对秋天的特点有一些了解。在学习本课之前，学生刚积累《识字1》中有关秋天的词语，对秋天又有了初步的认识，这为本文的学习起到了很好的铺垫作用。从生活经验方面来说，学生对秋天的山野有了一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。

三、教学目标

根据课程标准提出的三维目标，本单元的教学目标是：知识与能力：认识61个生字。会写42个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。背诵部分课文。 过程与方法：通过朗读指导，了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，感受秋天的美好。

情感态度价值观喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节，激发学生热爱大自然的情感。根据以上要求，我预设了以下的教学目标：

知识与能力：认识8个生字，能正确书写8个字。正确、流利的朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过看图想象和朗读感悟，体会秋天丰收热闹的景象。情感态度价值观：体会作者对秋天