课题 14.2 法律与道德的关系 授课模式 小组合作 教学

目标 1．情感 态度 价值观

（1）树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。

（2）自觉弘扬中华传统美德，积极培养健康文明习惯，在社会生活中努力成为具有高尚品质的人。

2．知识与能力：

懂得法律和道德既相互区别，又相辅相成，我们既要增强法制意识，又要提高自身的道德素质和道德水平。 教 学

重难点 重点 法律和道德的关系 难点 法律和道德的关系 教学

准备 板书

设计 法律与道德的区别：

区别 道德 法律 表现形式不同 实现方式不同 调整的对象和范围不同 教

学

环

节 教 学 过 程 教师活动 课前教师检查学生导学案课前预习完成情况：（1--2）分钟。

教学流程：

情境导入：

请大家讨论一下《被告山杠爷》

　　讲述了发生在一个非常偏远的、治安秩序很好的山村的故事，山杠爷是该村党支部书记，个人品质很好，非常受人尊敬，村里有个年轻媳妇经常虐待甚至多次打伤婆婆，受到全村人的谴责，，山杠爷看不过，派人把这个媳妇抓起来游村，羞愤之下，年轻媳妇自杀了，事情捅到了上级司法机关，山杠爷被依法逮捕，山杠爷感到很委屈，不少村民也为山杠爷鸣不平。

　　探究：

　　（1）山杠爷感到很委屈，不少村民也为山杠爷鸣不平说明了什么？

　　（2）怎样做才能避免影片中悲剧的重演？

　　组织学生分组讨论。通过讨论，了解到建设中国特色社会主义，不仅需要道德来规范人们的言行，净化社会风气，而且还要依靠法律约束人们的行为，那法律和道德的关系到底是怎样的呢？这就是这节课我们将要探究的问题。

自主探究：教师引导同学们看书，四人小组交流找出法律与道德的相同点与不同点，完成表格

区别 道德 法律 表现形式不同 实现方式不同 调整的对象和范围不同 　　法律与道德的相同点和不同点？

　　学生交流讨论展示。

　　过渡：在社会实践中，我们能够清楚地看到：凡法律禁止的行为，也是道德谴责的行为，凡法律要求鼓励的行为，也是道德倡导，赞扬的行为；这就说明了法律和道德之间除了区别之外，还有着紧密的联系。

案例分析：

　　案例：阿珍中年守寡，含辛茹苦把女儿小英抚养成人。小英成家后阿珍又拖着病体为她操持家务，照看孙子。孙子长大后先后参加了工作，小英却把母亲当成了累赘，稍不如意就破口大骂，母亲生病也不闻不问。老人悲愤难忍，走上了悬梁自尽的绝路。小英虐待母亲的行为激起了公愤。司法部门经查证实，以遗弃罪判处小英有期徒刑四年。

　　思考:

　　这个案例说明法律与道德之间怎样的联系？

　　通过案例：我们知道法律体现并维护社会主义道德，那道德对法律又有怎样的关系呢？

漫画分析：

　　教师描述两幅漫画，思考漫画说明了什么？

　　（漫画分析）

　　通过大家的回答我们知道：人们的道德水平提高了，有助于人们自觉做到守法、扩法，道德的落脚点在于人心，在于人的思想，自觉，而且道德可以渗透到社会的每个角落，影响到社会的各个层次，约束整个社会的各种行为。所以说道德支持促进补充社会主义法律。

　　概括的说：法律道德是相互配合，相互促进，互相补充的。

小小辩论：

　　那有同学要问了，道德和法律到底哪个更重要呢？

　　请大家先分组讨论，我们开展一个小小辩论赛：道德和法律谁更重要？

　　正方：法律比道德重要

　　反方；道德比法律重要

　　（辩论过程略）

　　通过刚才大家激烈辩论，我们都看到了社会主义法律与社会主义道德各自的重要作用，其实，他们的作用是一致的，是相辅相成的，是不能割裂开来的，必须把法治和德治结合起来，所以今天我们在建设中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国，要把依法治国与以德治国结合起来。

畅所欲言：通过这节课的学习，大家有什么收获？

　　知道以后该怎么做吗？

总结：青少年既要增强法制观念，自觉地守法，护法，又要提高自身道德素质和道德水平做一个好公民。

课堂小结：见板书