（一） 、交流汇报，展示学生作品，复习面积公式

生1：我设计的是平行四边形，底和高分别是20米和80米，所以面积是1600平方米。

生2：我们组设计的是三角形

生3：我们组设计的是梯形

（教师点评）

（二）、交流讨论，寻找他们之间还有什么联系

这些图形面积都是1600平方米，高都是80米，怎么就能设计出这么多不同形状。(播放幻灯片)

师：底（不相等），追问：它们的底还隐藏着什么秘密呢？

（底之和相等）（指一指底）

（三）、探寻平面图形之间的联系

师：（播放动画）后，问那什么时候梯形就成了平行四边形？当梯形上底=下底，就成了平行四边形。（上底=下底，贴出图片）

师：（播放动画）后，问那什么时候梯形就成了三角形？当梯形上底=0，成了三角形（上底=0，贴出图片）

师：（播放动画）后，问那什么时候梯形就成了长方形？

当梯形上底=下底，并且有一个角是直角，就成了长方形（贴出图片）

师：这些图形都可以用哪一个面积公式进行计算呢？（梯形面积公式）