吟诵"君看一叶舟，出没风波里。"再读--

　　生：一叶扁舟！

　　师：多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令人感到痛心啊！再读--（宇航员感叹的话）

　　（三）感受地球的容易破碎形成强烈震撼

　　师：同学们可曾想过，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？

　　生1：我会到另一个星球上去！

　　生2：我将在宇宙中流浪！

　　生3：那时，我将不再存在！

　　......

　　师：同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的5、6、7小节。当学生读到40万亿公里的时候，教师进行讲解。

　　师：40万亿公里，知道吗？（学生迷惘）从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的多少倍？（有学生立刻算出：26.666......万倍）对，大约有27万倍！你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？

　　生：不能。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：因为课文中用了至少一个词语！

　　师：对！你真有老鹰一般善于发现的眼睛！

　　四、迁移内化

　　师：课上到这，真不知道同学们心中有什么样的体会？有话要说吗？想说吗？（学生反映不是太快）那，老师就给大家一点思考的时间，用笔把自己的所思所想记录下来。

　　学生练习，教师巡回指导。

　　生：保护地球，势在必行！

　　师：简短，有力量！

　　生：地球，母亲/真不忍心/到那个时刻再唱/妈妈/再爱我一次/因为/那/为时已晚/因此