供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助教学。

　　五、说教学流程

　　(一)创设情景，激发情趣，引入新课。

上课伊始，我请学生跟老师一起来做操，说一说做操有那些好处，这样既活跃了课堂气氛又拉近了学生与教材的距离。接着课件出示图画，请学生说一说大自然里还有哪些生物在做早操，他们是怎样做操呢？很自然的引出课题"早操"。让学生在愉快的氛围中进入到本课的学习中来。

(二)动情朗读，理解诗句，丰富想象

朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循"读通、读熟、读懂、会读"的教学思路，以读代讲、以读促讲，让学生在朗读中体会情感，加深理解。

我准备分两个阶段进行教学：

1.初读阶段：读通课文句，整体感知文。

在阅读教学中初读课文就是识字的第一步，首先我让学生借助拼音尝试出声自由地读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字，知道课文有几小节。然后通过几次自由朗读，读通课文，相互解决不认识的生字。朗读是一种基本技能，要求学生多读多练才能习得。最后及时检查，在检查生字时我首先出示，让学生读一读课件中的生字，然后指名来读，当学生读对时，请他当老师来领读，给学生一种成就感。

2.细读阶段：突出重难点，理解诗词句。

我准备采用"以读为本，以读代讲"的教学方法，引导学生突出重点；采用情境教学模式引导学生突破难点。