1师导入（出示巨型茄子、特长丝瓜图片）老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？

这是什么？（生猜）像房子一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！

想去看看（农业科技成就展）吗？

3．孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。

4．是个什么词？生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。

［设计意图］（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）

（二）、层层递进、引导读文

1．初读

（1）借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。

抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读） 读好四字词语：

兴致勃勃 引人注目 百花盛开

瓜果飘香 十分茁壮 科学技术

生字掌握了吗？（带拼音读-提醒易错字音-鼻音、边音、翘舌音归类读-齐读）

这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来）

这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类）

（2）． 练读长句：（生练读-抽读-师示范读-齐读）