预设 生1:整个圆表示全班学生的人数,相当于单位"1"。

生2:用5个扇形分别表示喜欢5种运动项目的人数占全班人数的百分之几。这一块是喜欢打乒乓球的......

生3:扇形的大小与它们所占总数的百分比有关。若百分比大,则画的扇形就大。

教师小结:扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分数量占总数的百分比。

(4)用这样的统计图有什么好处?

扇形统计图能清楚地反映各部分数量与总数之间的百分比关系。(板书)

(5)根据扇形统计图,你还能提出什么数学问题?(学生独立提问,小组交流)

三、巩固练习、内化提高

1.教材第97页"做一做"。

(1)师:同学们,你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图(课件出示)。请同学们认真观察一下,说一说从图中你能得到哪些数学信息。

(2)引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系,进而算出各营养成分是多少克。

师:87%表示什么?

预设 生:表示把牛奶总量平均分成100份,水分占其中的87份。

师:如何解决书上的问题?

预设 生:求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。250×87%=217.5(g)

......

2.教材第100页练习二十一第1,2题。

(1)第1题。

学生读题,看图理解题意。说一说李明同学一天的作息时间安排是否合理,从中你能提出哪些合理的建议。

将自己一天的作息时间与李明的作息时间进行对照。先在小组内交流,再在全班交流,说一说怎样安排时间才合理,做到劳逸结合。