人教版五年级数学下分数的意义教学设计
人教版五年级数学下分数的意义教学设计第1页

《分数的意义》教学设计

教学目标:

1、在操作、探究活动中,逐步理解一个整体,建立单位"1"的概念,理解分数的意义。

2、在学习过程中,培养学生的思维能力和应用意识。

3、体会数学与生活的密切联系,进一步增强学好数学的信心。

教学重点、难点:

理解单位"1"和分数的意义。

教学准备:自制教学课件

教学过程:

一、导入课题。

师:同学们好,这一节课又是我们的数学课,数学,顾名思义,"学习数",当然,"学习数"并不是我们数学的全部,但是,今天这节课我们就一起来学习数。请同学们告诉老师,我们都学过了哪些数啊?(单数,双数,小数,整数,质数,数,自然然,等等......)

师:对,我们已经学过了这么多数,那么,今天我们一起来学习分数,研究分数的意义。

出示课题(分数的意义)

二、学习新课。

(一)分数的产生。

1、再现旧知识。

师:同学们看,我们有这有两个小朋友正在争论两人该怎么分吃一个饼。同学们,你觉得该怎么分呢?

生:平均分,从中间切开。

师:哦,同学们都说,从中间分开,平均分。老师知道了。这样分。(操作课件分饼)

师:嗯,这个方法真不错,那你能用学过的分数表示每们小朋友分得的份数吗?

生:12 (师演示操作。)

师:你能说说这个12 它表示什?