《小木偶的故事》

一、导入新课

走进第三单元，就走进童话王国，今天我们再来读一篇童话《小木偶的故事》，板书课题（贴）（1分）

二、研读

　　小木偶身上发生了什么事情呢？请同学们把书翻到p54页，赶紧自读课文，把这个故事讲给大家听，讲故事的时候要注意：不同的人物要用不同的语气。现在开始读课文，读完课文自主练习讲故事。

　　自己先练读练讲（6分）

　　讲故事 （提醒：不同的人物要用不同的语气。）（4分）

　　同桌讲 （注意：不同的人物要用不同的语气。只有这样才能把故事讲得绘声绘色）（6分）

三、明白道理（3分）

同学们：我们从读故事、听故事到讲故事中明白了一个什么道理？

过渡：同学们说得真好，的确是呀！世界上光有笑是不够的，笑虽然是快乐的表达，但不一定是幸福的全部，那么幸福是什么呢？（贴板书）这就是本节课要读的第二故事《幸福是什么》

《幸福是什么》

一、导入

　　1.请同学们默读导读，划出学习目标-齐读目标（课件）。

二、研读

　　1.请大家带着问题去默读课文，边读边思考：文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，用简单的话概括，做好批注，等会儿就这两个问题进行交流。

　　2.交流、汇报 （劳动、尽义务、有益之事）

　　3.现在来说说你对幸福的理解吧。

三、讲故事

　　这么美的故事，相信同学们一定能把它讲下来。（巩固：记得不同的人物要用不同的语气。）

四、诗歌总结

四、教学反思

　　在学生讲故事的时候，老师没有及时的介入，是最大的遗憾之处，其实孩子讲得没有体现出精彩之处，如果老师能就对话的部分强调，如：熊警察听了小木偶的话的反应是？我应及时站出来给予对话的指导（不同人物要用不同语气），是因为小木偶用怎样的表情说话的？这样就给学生们起到示范作用，也就达到"不同人物用不同的语言"讲故事了。

教学永远是一项遗憾的劳动，每次课后总能够发现不足之处。比如在学习《小木偶的故事》时，就讲故事的环节上再应给予指导。在这我也一直思考：1.在