《倍的认识》教学设计

教学目标 ：

知识与技能：经历"倍"的概念的初步形成过程，体验"一个数的几倍"的含义。

过程与方法：在充分感知的基础上建立"一个数的几倍是多少"的计算思路。

情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历"倍"的概念初步形成过程，建立"倍"的概念。

教学难点 ：建立"求一个数的几倍是多少"的计算思路。

教具、学具准备：多媒体课件。

教学过程 ：

一、创设情境，引入新课

（1）学生活动。

师：上课前，老师请一些同学上来。

师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

师：第一排有几个女同学？ 第二排有几个3？（2个3）

生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习"倍"的认识。（板书课题）

二、动手操作，探究新知。

1、教材50页例1，初步形成倍的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看图片中有多少根胡萝卜（2根）

那带叶子的红萝卜有多少根？（6根）

我们把6根红萝卜2根2根的放在一起，就是3个2根，对不对？（对）

所以我们说红萝卜的根数就是胡萝卜的3倍

大家一起来看一下，白萝卜一共有多少根？（10根）

如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数就是红萝卜的几倍呢?(5倍)

谁能完整的说一遍？

2、巩固"倍"的概念

现在请大家拿出自己的小棒，动手来摆一摆

大家看教材50页"做一做"第2题

第一行摆5根小棒

第2行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？

（学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根，所以第二行一共是20根小棒。

现在你们都明白倍的概念了吗？

三、巩固练习

1、教材第50页"做一做"第一题

指名学生回答，并订正

2、教材53页练习十一第一题

让学生数一数，填一填，指名学生回答，并订正

四、课后小结。