长江乡导学案 四年上数学

　第2 课时 （总第35课时） 　　 星期五 第 四 节 教师 于丽娜 课 题 　　因数中间或末尾有0的笔算乘法 课型：新授 三

维

目

标 　　1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。　

　　2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。　　　

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 重点

难点 学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法。　　

教学准备 自学提示卡、课件 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备

一、导

1、 口算 　　

2、 同学们看这道口算题 240×20算式中两个因数有什么特点？（生：因数末尾有0师板书）　　　

　师：你是怎么口算的？　　

　生：叙述口算方法　

　师：你能用口算的方法进行笔算吗？　

　2、学生尝试笔算、板演,说笔算方法。　

　师：从这位同学的笔算中我们发现　　　

　　因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样。 都可以先把0前面数的相乘。　

　 然后再数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个零。　　

　 只是把横式写成了竖式......　

2.导入课题并板书：因数中间、末尾有0的笔算乘法　

3.认定目标(展台出示)

二、学

1.出示（1）160×30=

　　　自学提示：（展台出示）

A、写竖式时，如何处理"0"和"非0"数字的对位？

B、怎样确定积的末尾的"0"的个数？

1. 学生独立完成 　　

2. 小组讨论 （同时 小组派代表板书）　

　 3. 汇报订正（师课件演示第三种方法）　

（2）106×30=

　 师展台出示思考题：这个因数的中间也有一个0，这个0可以不乘吗？为什么？　　　

　 1. 学生独立完成 　　

　　 2. 小组讨论 （ 同时小组派代表板书）　

　 3. 汇报订正（生汇报同时师课件演示）　

三、展

1. 展示汇报：

（1）160×30=

A.生讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：

　　第一种方法：可以用口算计算，先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0。　

　　第二种方法：16×3=48，再在积的末尾添写2个0　　　

　　第三种方法：用竖式，先算16×3=48，再在积的末尾添写2个0　　　

　　 B.演示后师生小结：先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。

　　（2）106×30=

A.生讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：

第一种方法：可以用口算计算，先算106×3=318，再在积的末尾再添1个0。　　　

　　第二种方法： 1 0 6 　

× 3 0　　

　------ 　

　　　　　　　　　0 0 0　　　

　　　　　　　　3 1 8　　　

---------　

　　　　　　　　3 1 8 0　　

　　第三种方法： 1 0 6　　　

　　　　　　　× 3 0　　　

---------- 　　

　　　　　 3 1 8 0　　

　　B．学生汇报完师小结： 这位同学说的课真好，这种列示方法简便，　　　

　　十位上的3须和第一个因数的每一位相乘，所以可以把3和6对齐列式计算。乘完后在积的末尾添上一个0，就可以了，这里要注意106中间的0必须和3相乘，不能省略不乘。　　

　 C．计算时哪个竖式更简便？　

　　师：同学们观察一下这几个竖式，谁愿意来说一说因数中间或末尾有0的计算方法是什么？　

　　生说：　　

师归纳出示：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0　　　

师强调因数中间或末尾有0的乘法，特别是我们列竖式时可以用简便的方法。　

2、质疑;同学们还有那些不明白的地方吗？　　　

　　四、练

师;同学们真聪明，老师就来检验一下你们。（课件演示）　

　　　1、书后第48页做一做 　

　　　2、练习八的第3、4题独立完成　　

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？　　　

　　 复习口算240×20，并说说口算方法，设计合理，为学习新课作准备。

　　学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法

　　竖式的简便写法通过对比，能使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。

此处可着重培养学生归纳概括的能力