《詹天佑》教学设计

教材简析

《詹天佑》是小学语文人教版六年级上册第二单元的第一篇课文。本单元围绕着"祖国在我心中"共安排了四篇课文《詹天佑》一文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

学习目标

（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。

（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。

学习重点

通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

学习难点

理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。导学策略 自主学习 合作探究 示图法

课前准备 TRACEKBOOK课件

学习流程

第二课时

一、复习导入，感知课文

　　通过上节课的学习，我们知道（出示）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（板书"杰出、爱国"）他面对帝国主义的阻挠、恶劣的自然环境和国人的期盼，毅然接受了主持修筑京张铁路这个艰巨的任务，然后（出示）课文按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计"人"字开线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

二、精读课文，导学点拨

1、学习"勘测线路"部分。

A、（出示）自由读课文勘测线路部分：

　　　　　　　　用┈┈画出詹天佑是怎么说的？

　　　　　　　　用 画出詹天佑是怎么做的？

　　　　　　　　用====画出詹天佑是怎么想的？

　　　　　　　　小组交流，谈谈体会。

B、小组汇报，导学点拨。

2、学习"开凿隧道"部分。

（出示）自由朗读开凿隧道的段落，边读边试着画示意图，并小组交流。

请两个小组代表在白板上分别画开凿居庸关和八达岭隧道的示意图，并相机指导。出示"因为居庸关的特点是 。所以詹天佑决定采用 的办法;因为八达岭隧道的特点是 ，所以詹天佑与老人商量，决定要用 。"通过这个小练习使学生进一步明白为什么要采用这两种不同的开凿方法，以及采用这两种方法的