总复习

　单位： 曲布雄乡中心小学 年级： 三年级 学科：数学

课题 总复习 两位数乘两位数 主备教师 尼玛普赤 教学课时 1至3课时 上课教师 尼玛普赤 备课时间 2015.6.25 教学三维目标 知识与技能: 通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。

过程与方法: 通过学生的交流和应用，提升学生运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，能够活学活用，选择合适的方法来解决问题。

情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识，养成良好的学习习惯。 教学重点 通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。 教学难点 　灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。 教学方法 教学准备 　　　 教学过程

一、复习导入

1,揭示课题：本节课我们复习两位数乘两位数。

2,知识回顾：学生自由复习课本，完成下列问题：

3,口算乘法：整十、整百的数相乘，只需____。

4,笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘，再与第二个因数

_____位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。

5,相关公式：_____×_____=_____积_____÷_____因数=_____。

二、讲练结合

1.口算

20×40= 50×800= 25×20= 400×10= 33×20= 12×40=

指答，随机提问学生计算的思路。

小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。

2.估算

39×41≈ 27×39≈ 38×91≈ 14×21≈ 38×30≈ 31×23≈

指答，随机提问学生计算的思路总结出估算方法：

第一种，把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种，把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。

3.计算

28×42= 16×35= 41×23= 27×42=

（1）由4位同学上台板演，其他学生在本上做；

（2）由学生讲解；

（3）教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

4.解决问题

（1）小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去，他从家到学校要走15分钟，他家到学校大约有多少米？

（2）一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备300千克的食物够吗？

三、课堂作业

1.用竖式计算：

34×42= 13×55= 28×35= 64×15=

2.估算33×27，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）×（）得（），这就是33×27的估算结果。

3.在一次捐款活动中，二年级2个班捐了120

元，照这样计算，我们学校24个班一共捐款多少元？

四、课堂小结

我们完成了对两位数乘两位数知识的复习，请大家谈谈这节课你巩固了哪些学过的知识，哪些知识增加了印象，还有哪些疑惑？